集体备课制度，是指教师在实施课堂教学之前，由同一学科教师集体研究、讨论教学内容和方法，提高备课质量，进而提高教学质量的制度。集体备课可以将集体的智慧与个人的特长有机地结合起来，取长补短，共同提高。集体备课是课堂教学的准备环节，是课堂教学取得成功的重要保证，是教师专业化成长的平台。为更好地发挥集体备课的作用，真正实现资源共享，促进学校教学质量的整体提升，结合我校实际，重申集体备课制度。

一、集体备课的时间、范围、成员和组织形式

1.集体备课的时间：每周至少一次。

2.集体备课的范围：各学科各年级组为一个集体备课组。

3.参加集体备课的成员：实验教师和全体科任教师。主管教学的副校长、教学处成员深入各教研组。

4.集体备课的组织形式：以备课组为单位，由备课组长负责主持。

二、集体备课活动要求

1.每学期开学前，备课组要制定出切实可行的集体备课计划，一式两份，一份备课组留存，一份交教务处。

2.每次集体备课，各课题的研讨都要确定中心发言人，中心发言人要在备课组长的指导下按周教学计划安排的课题提前写出书面材料，方可进行集体备课研究。

3.集体备课的主要内容：学习和掌握教学大纲、《考试大纲》的全部内容；按照教学大纲、《考试大纲》及教学基本要求的规定，认真钻研教材。全面掌握所教课程的教学内容及其结构；明确所教章节的内容在本学科中所处的地位；了解本章节的内容与其它章节及其它学科的关系。确定本章节教学的深度、广度，突出重点、难点问题的解决。

4.集体备课方式一般由中心发言人发言，集体研讨、修订课题书面材料,各教师以此为依据修订完成个人下周所需教案。

5.集体备课的实施程序：

(1)各备课组按照教学计划，选定主讲教师后，由主讲教师准备讲课的内容。

(2)主讲教师完成讲课内容的准备以后，备课组组织教师集体备课，主讲教师扼要介绍讲课内容的整体构想、教学目标、重点和难点、训练习题以及理论依据等，然后由参加集体备课的成员进行集体讨论研究，提出改进意见，完善讲授、训练内容。

(3)任课教师根据集体备课的意见，结合本班实际，认真修改、制定教案、学案。

6.各备课组每次集体备课都要认真填写集体备课记录。

三、集体备课原则

坚持“四定”、“六备”，钻透“五点”，优化“两法”，精选“两题”，达到“五统一”。

1.四定：定时间、定地点、定内容、定中心发言人。

2.六备：备教材、备大纲、备考纲、备教法、备学法、备学生。

3.五点：重点、难点、知识点、能力点、教育点。

4.两法：教师的教法和学生的学法。

5.两题：课堂练习题和课后作业题。

6.五统一：统一教学进度，统一教学目标，统一教学重点、难点和关键，统一作业布置、统一单元测试。

四、加强集体备课的检查评估

1.学校教学处加强集体备课活动检查，要有详实记录并定期总结、评比。

2.各备课组要全员参与，保证集体备课时间，保证质量，无故缺席者按缺课处理。

3.教学处还要通过听课、检查教案、作业、集体备课材料等方式加强对集体备课的督导，并及时反馈。

4.教学处要加强对同备课组、基础相近班级教师教学成绩监控，偏差超过合理限度，视为集体备课不正常。

5.每学期由教学处对各备课组的集体备课质量进行评估，评选优秀备课组并对优秀备课组集体进行奖励。